开始日期: 2023-12-16
课时安排: 7周在线小组科研学习+5周不限时论文指导学习
适合人群
适合年级 (Grade): 高中生/大学生
适合专业 (Major): 教育学、国际教育、教育技术、教育政策、比较文化学以及对多源国际教育体系比较感兴趣的学生
导师介绍
David
牛津大学 University of Oxford终身教授
David在牛津大学教育学院国际化教育与比较文化研究中心任职，是终身教授。他是 ESRC-DFID 优化教育系统研究与学习成果项目的主负责人，同时他也是Aga Khan基金会资助的教育研究与不确定性研究项目的主要学术负责人。David是一名有想法的教育心理学家，它主要研究人类学习过程和认知理念，常年在世界范围内跟踪研究各国的教育系统与学生的受教育情况。他最近的研究对象包括对塞拉利昂、尼日利亚和苏丹共和国。
David is Reader in Comparative and International Education. He is the Programme Research Lead for the ESRC-DFID Raising learning Outcomes in Education Systems Research Programme and Academic Lead for the Aga Khan Foundation funded Research Programme on Education and Uncertainty. He is a Chartered Educational Psychologist who studies learning and cognition and is particularly interested in tracking learning progression in national systems of education over time. Recent work includes time series studies of learning in Sierra Leone, Nigeria and Sudan.
任职学校
牛津大学(University of Oxford)建校于1167年，是世界范围内历史最为悠久的大学之一，是英国Top2高校、G5名校。牛津大学享有世界声誉，在英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，同时具有广泛的世界性影响。许多青年学子都以到牛津大学深造为理想。牛津大学在天体物理领域拥有崇高的学术地位以及广泛的社会影响力。学校位列2021年QS世界大学排名第5，2021U.S.News世界大学排名第5。
项目背景
根据世界银行(2018年)的报告，世界各国教育体系的确立是由大量参与者包括：教师、家长、政治家、官僚、民间社会组织等。国家教育体系则会通过具体的课程开发、学校的教学表现、老师的等级评判等方式在国际社会上得到展出。所有这些教育体系都受到政府政策限制、宗教和社会行为规范等因素的制约。这些因素也是影响受教育者在教育过程中的体验和最终学习产出。受教育者如何积极面对与适应不同教育系统中的变化也在逐渐成为当代教育学研究中的一个主要话题。作为教育学研究人员，想去了解一个地区或国家教育体系的运行模式绝不能孤立地关注特定某一元素在教育过程中的作用，如果想揭示教育系统中底层驱动力的本质，一定要深入到教育过程中去，站在更高的维度来比较各国教育体系中的不同与取舍。
项目介绍
This course looks at educational systems in different parts of the world. It examines key policies and reforms, and a range of key factors that enable or constrain learning. It applies a systems model to diagnose the way in which systems work. It draws on various theories in the social sciences to explain educational and policy processes, and relies on much current research to examine what works to make education systems more effective, and what does not. The course will use as its starting point a model for the comparative analysis of education systems. Four ‘ecological’ dimensions are discussed over 4 lectures. These are The Macrosystem,
The Exo-system, The Meso-system and The Microsystem.
本项目着眼于世界不同地区的教育体系。学生将主要研究地方性的关键教育政策和教育改革，从而探索决定受教育人群是否能得到有效教育的的一系列关键因素。项目中，学生将运用系统化模型来评测具体教育系统的工作方式。同时，导师也会带领学生通过利用社会科学中的各种理论来解释教育模式和相关政策实施过程，并通过当前的研究成果来检验各类优化现代教育系统的方式是否有效。本项目将从教育系统的比较分析模式为出发点。讨论四个“教育生态”维度: 宏观系统，外系统，中系统(教育过程)和微观系统。在项目结束时学生选择自己感兴趣话题的展开探究，提交报告，进行成果展示。
项目大纲
宏观教育系统:教育模式与国民性格Macrosystems: Education and National Character
外部教育系统:教育的问责和透明度The Exo-system: Accountability and transparency in education
教育过程中的教师、课程和评估The mesosystem: teachers, curriculum, and assessment
微系统:学习行为的本质The Microsystem: The mediation of learning
项目回顾和成果展示Program Review and Presentation
论文辅导 Project Deliverables Tutoring
项目收获
7周在线小组科研学习+5周不限时论文指导学习 共125课时
项目报告
优秀学员获主导师Reference Letter
EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等级别索引国际会议全文投递与发表指导(可用于申请)
结业证书
成绩单
