记笔记是门学问。很多学生记笔记的方法就是想起什么写什么，黑板上有什么抄什么，时不时的打个瞌睡，笔记就跟上面第一张图一样了……这种记笔记的方法真的很没效率有没有！中文笔记尚且如此难记，可想而知大家到了国外，在纯英文教学的环境中就更难整理出清晰地笔记了。所以，掌握好的记笔记方法真的很有必要啊，备考托福还能使用哦！
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康奈尔笔记法
康奈尔笔记法的要点就是给笔记本划分模块，安排哪部分是用来记录，哪部分是用来提炼关键词句，哪部分用来分析总结的。
康奈尔笔记本被称为“the best note-taking system”（最佳笔记系统），是美国知名大学以及许多科研机构采用的笔记本。康奈尔笔记本已经预先分好了“板书”区域、左侧的“发现点”区域以及最下面的“总结”区域三部分。这种笔记本可以自然而然地帮你养成按照“板书→发现点→总结”的顺序记笔记的习惯。
具体步骤：
1、记录(Record)。在听讲或阅读过程中，在主栏(将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏)内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2、简化(Reduce)。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏，即副栏。
3、背诵(Recite)。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4、思考(Reflect)。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。
5、复习(Review)。每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
导图笔记法
具体步骤：
1、以某一个问题、概念或想法作为导图的起点，然后逐步将支撑观点补充完整。
2、每一个由原始问题、概念或想法发散出来的观点都可以作为下一个发散内容的起点。
3、最好在课后做进一步的笔记整理。
这种方法使笔记的内容更为形象化，各项内容之间的关系比较清楚，便于进行后期整理和编辑。但如果内容较多较复杂，笔记会显得杂乱，复习时需要重新理清思路，较浪费时间。
麦肯锡笔记法
空·雨·伞”其实就是判断何为“空=现在的情况”，何为“雨=对此情况的解释”，何为“伞=根据此解释而采取的行动”。
和康奈尔笔记法原理相近，这两者都采用了“黄金三分法”，可以配合方格笔记本使用。
图表笔记法
具体步骤：
1、先找出课程内容涵盖的大部分类别，然后划出相应的纵列。
2、在纵列中填入各自对应的信息。
举例：图片中是以历史课为例的，共分为“时代”、“重要人物”、“事件”、“意义”四个类别，然后依次记录下对应的历史细节。比如，时代是1941-45年，重要人物是罗斯福总统，事件是第二次世界大战，意义是美国加入到战局中。
这种方法有个最大的缺点就是不能体现内容之间的逻辑关系。但是对课程内容中涉及的数据等细节可以做到一网打尽，清楚明晰。
基于心流的方法
基于心流的方法（Flow-Based Method）与常见的基于层次结构方法完全相反。在这种方法中，鼓励你多多听讲的同时，只需用你自己的话记录下你所听到的核心概念。
基于心流的笔记方法的目标在于快速高效的学习。它帮助你一边听讲，一边学习和吸收信息。这种做笔记的方法极大地降低了课后复习、研究以及重新编写笔记的工作量。为你节约很多时间，而且让你专注于学习与理解当前课程的内容。
这个方法有点儿类似思维导图 -——使用图表、隐喻等等方法 ，但是不拘泥于层次结构的约束。你只需按照你的理解方式写下核心概念，然后随着课程的进展，把它们连接起来。
注意：不是直接写下你在课程中直接听到的那些词汇，你要使用你自己的语言。如图：
它的优点在于视觉化笔记更有助于回忆，还能利用颜色编辑和标注笔记内容，同时，能帮助自己快速识别关键概念及其关系，最好使用的地方就是课堂上了~但缺点也很明显，这种方法南用于复习和回顾，有时记录的信息会很混乱，导致笔记无法使用。
请记住，基于心流的学习方法更多强调的是快速学习和吸收课堂上的知识，而不是课后用你的笔记学习。如果你想要课后利用心流式笔记学习，你就必须参照你最初记录这些信息的情景，重新把你的笔记编写一遍。这样的话，你的学习会被再次巩固，无论你如何重新表述这一主题，核心概念不会发生改变，而且让回忆这些信息变得更轻松。
提纲笔记法
提纲笔记法是我们中国学生比较常用的，主要是通过“缩进”来实现信息分级的，同时也可以使用数字、字母等作为辅助来区分各项内容的上下级关系。比较类似我们在写论文时使用Word编辑的文档。
具体步骤：
1、把最笼统的分级从页面的最左边写起，然后根据分级依次缩进，同时可使用数字（如一，（一），1，（1），1）或字母（如A，（A），a，（a））等辅助分级。
2、运用下划线等来标记笔记中的重点内容或关键词，帮助记忆。
提纲笔记法非常有条理，内容和架构一目了然，可以减少课后整理笔记的时间。但要求你事先对课程内容的架构有所了解，并且记录之后没有留出足够空间进行内容补充，如果教师讲课速度过快，很难完整记录下来。
