圣三一大学气候适应工程理学硕士课程是一项前沿的跨学科课程，将工程学、应用科学和可持续发展融为一体。培养毕业生具备支持基础设施气候适应的技术和实践技能，通过工程学、自然科学和数据科学的视角，提供实现气候适应能力的平衡解决方案。同时在全球资源有限的情况下，考虑建筑环境和自然环境的可持续管理。学生还将参与课程合作的政府/企业主导的气候适应合作研究项目，积累行业实践经验。
提供行业实习
由行业主导的气候适应研究项目是本课程的一大特色，它可以帮助学生积累应对现实世界气候挑战的工作经验。学生有机会与行业合作，产生有价值的成果，加强组织应对气候变化的能力。每个项目涉及政府或企业部门的参与。
学生将直接与他们合作，创造实际成果，或在行业咨询的基础上开展独立研究项目。研究模块包括制定提案、编写范围界定报告、提交中期报告和撰写最终报告。
课程特色及优势
●培养数据科学技能
以数据为导向的决策在各行各业的公共和私营机构中都至关重要。因此，数据科学在设计、投资和实施气候适应措施的决策中也发挥着重要作用。课程涉及 “机器学习入门 ”的核心模块，可以培养学生运用现代分析方法管理和解释数据的技能，以及“地理信息系统GIS”对空间信息进行分析和处理。在参与行业实习中，学生将运用这一能力为具体项目提供解决方案。
●强大的行业支持
学生将参与行业主导的专业项目和多个跨学科小组项目。
●跨学科合作
课程整合了工程学和应用科学，培养学生跨学科合作的能力以及在政府机构、国际组织、企业的不同团队中工作以提供有效的气候适应措施。
●高度互动式学习环境
课程融合了互动课程、案例研究、小组合作和演讲报告，旨在培养毕业生与战略思维、解决问题和跨文化协作有关的能力。
●全面关注气候适应问题
为学生提供技术和实践方面的专业知识，使他们能够根据联合国可持续发展目标，通过创新工程和基于自然的解决方案来应对气候挑战。
课程安排
职业前景及深造机会
爱尔兰就业
目前，爱尔兰在气候适应/行动和可持续发展方面有很多专业机会，公共部门(地方政府)和私营部门(咨询公司和行业)都设有专门的职位来帮助他们实现新的可持续发展目标，如环境咨询、基础设施规划以及以可持续发展为重点的职位。以及如何通过在公司(私营)或地区(公共)采取行动来发展他们的组织，以应对气候适应方面的挑战。
主要的雇主包括全球性组织、可持续发展组织、政府咨询公司和公用事业公司、政府机构。
人才紧缺，机会多
根据课程面向行业雇主的问卷显示，93%认同气候适应相关毕业生存在技能短缺/需求，79% 的调查回复详细说明了其所在机构目前存在就业机会。
职位参考
Climate Action Officer, Design Engineering Planning Specialist
Keywords: Adaption, resilience, action
Salary range: €50,000+ - €70,000+ per annum
归国就业
国际化的背景和不同国家如何应对气候挑战的经验将是该课程的核心，而课程的跨学科性质在国际课程中也是非常少见的。课程内容不仅与爱尔兰的案例研究相关，还将主要借鉴圣三一大学学者在全球范围内参与的气候适应方面提供最佳实践的国际项目。本专业毕业生具备专业技术知识和全球化的实践经验，有能力在设计和实施工程可持续解决方案方面发挥领导作用，进入中国对外建设类建筑工程公司。
读博机会
这一领域的研究机会也在增加，与可持续发展、气候(行动/适应/复原力)、保护和循环经济相关的专项资金计划也在增加，本课程将为学生提供探索潜在研究职位(如博士学位)的机会。
特别奖学金机会
申请人有机会享受特别奖学金福利(最高达€5,000)，可申请Postgraduate E3 Balanced Solutions for a Better World Scholarship
申请要求
专业背景：
STEM(科学、技术、工程或数学)、统计、经济学、地理、建筑、城市规划或相关专业;来自其他数理学科或行业专业人士，只要具备相关知识和经验，也可考虑录取。
语言要求：雅思6.5，小分6
关于面试：
申请人可能会被邀请参加面试，详情介绍如下：
We typically meet with prospective students to gauge their reasons for applying, including their interests in the topic, what they have done in the past to lead to their interest in climate adaptation, their planned career path, what projects they have undertaken in the past, and what employment experience they have had, and their experiences in academic and professional settings. Lastly, just questions about their personal interests and what they know about Trinity and Ireland.
